第四十章：杀手锏 (第2/5页)

鸣虫……

    “三尺剑，六钩弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红……”

    “天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹……”

    生员们都愕然了……

    一个个停了笔，听到这里，他们感觉到这位助教所教的东西似乎有点不太一样。

    从前的助教都是拿一些诗词来进行讲解，至于讲完之后，你的水平有没有提高，那就全凭自己的悟性了。

    毕竟，现在只是唐初，真正系统性的诗词训练，还处于摸索阶段，之所以作诗难，一方面是这个时代的学习成本太高，想要作诗，就必须得有坚实的基础，要自幼开始读书，并且还需要一定的悟性，这也是为何四门学这些低级官吏贵族子弟，还有寒门子弟在这方面有极大缺失的原因。

    而秦少游的办法却很有系统性，那就是采用明清时期的教育方式——做对。

    这对子的训练在明清时期，几乎达到了高潮，明清时期的学子通过背诵，一边掌握对偶的基本范式，一边培养对音韵和对偶的敏感度。

    这是一种系统性的教授办法，很有效果，至少比现在的学子全凭悟性去领悟要强得多。

    事实证明，通过死记硬背，其实也是可作诗的，绝对可以量产‘诗人’，只是……培养出来的人，诗才是有那么点，可要人人都成为李白、白居易，那就是异想天开了。

    好在秦少游的任务也不