第346章 无用之用，方为大用 (第8/9页)

面的转化。”

    周教授的余光瞥见吴楚之那若有所思的神情，嘴角上挂起了笑容。

    他顿了顿，准备继续说着，却被吴楚之的举手提问给打断了。

    示意吴楚之提问后，他端起茶杯喝了一口。

    “周教授，不是每个人都能从工作或事业中体会到审美的。事实上，绝大部分情况下，诗意与工作是相互对立的。

    那么在这种心态下，怎么去平衡？或者说怎么让工作与诗意交融？”

    周教授放下了茶杯，脸上露出了笑容，“其实是你人为的将工作与诗意进行了分割。”

    见吴楚之神色很迷茫，他心中暗自点了点头，不到一定的境界，是体会不到这种迷茫的。

    周教授开始耐心的解释起来，“‘人生是诗意的’这句话是专指有意义的人生。

    无意义的人生，无需去考虑诗意的问题，本身就是苟延残喘的活着，谈得上什么诗意呢？

    诗意的人生就是要跳出自我，用审美的眼光和审美的心胸看待世界，体验无限的意味和情趣，从而享受现在，回归人的精神家园。

    我们时常听到有人抱怨生活没有意义，产生这种消极情绪的原因有很多种。

    其中最重要的原因是人们在诱惑面前丧失了本性与初心，一味追名逐利，忘记了来到这个世界的目的是为了实现精彩的人生。

    而我们审美教育的意义是将原本精彩的世界呈现在人们眼前。

    诗意的人生虽然不是人们的必需品，但是人们的发展离不开诗意的人生。

    人们只有用宽广的胸襟面对世界，用美好的眼光来看待世界，才能真正体验生活的情趣，享受美好的人生。

    通俗的来讲，就是要让我们走过的路都