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第346章 无用之用,方为大用 (第8/9页)
面的转化。” 周教授的余光瞥见吴楚之那若有所思的神情,嘴角上挂起了笑容。 他顿了顿,准备继续说着,却被吴楚之的举手提问给打断了。 示意吴楚之提问后,他端起茶杯喝了一口。 “周教授,不是每个人都能从工作或事业中体会到审美的。事实上,绝大部分情况下,诗意与工作是相互对立的。 那么在这种心态下,怎么去平衡?或者说怎么让工作与诗意交融?” 周教授放下了茶杯,脸上露出了笑容,“其实是你人为的将工作与诗意进行了分割。” 见吴楚之神色很迷茫,他心中暗自点了点头,不到一定的境界,是体会不到这种迷茫的。 周教授开始耐心的解释起来,“‘人生是诗意的’这句话是专指有意义的人生。 无意义的人生,无需去考虑诗意的问题,本身就是苟延残喘的活着,谈得上什么诗意呢? 诗意的人生就是要跳出自我,用审美的眼光和审美的心胸看待世界,体验无限的意味和情趣,从而享受现在,回归人的精神家园。 我们时常听到有人抱怨生活没有意义,产生这种消极情绪的原因有很多种。 其中最重要的原因是人们在诱惑面前丧失了本性与初心,一味追名逐利,忘记了来到这个世界的目的是为了实现精彩的人生。 而我们审美教育的意义是将原本精彩的世界呈现在人们眼前。 诗意的人生虽然不是人们的必需品,但是人们的发展离不开诗意的人生。 人们只有用宽广的胸襟面对世界,用美好的眼光来看待世界,才能真正体验生活的情趣,享受美好的人生。 通俗的来讲,就是要让我们走过的路都
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